¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente con ésta lectura de Xavier Vargas, nos ha quedado claro que no. Hemos visto que al aprender, el ser humano está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Reconocemos que al aprender, el ser humano almacena determinados datos, pero no creemos que eso constituya propiamente el aprendizaje.
Sabemos que al aprender, el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían.
De la forma como Ausubel describe el aprendizaje sería: "La adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de maneras particulares".
Moreno, por su parte, en el contexto educativo de la psicología humanista ha desarrollado un concepto muy similar al de esta estructura cognitiva que hemos venido analizando: "A través de la interacción con otras personas, los seres humanos forman un esquema conceptual referencial y operativo (ECRO) mediante el cual configuran una visión determinada de sí mismos, de los demás, de la sociedad y de la realidad en general. Este esquema es algo así como el cristal a través del cual percibimos la realidad y le damos un significado y matiz propios".
Con los trabajos desarrollados en estas semanas, estamos con una idea más clara del trabajo que realizaremos con nuestros jóvenes alumnos al inicio de éste semestre que está por empezar, la planeación recobra un mayor sentido sobre todo en éstos días previos a empezar las clases en donde tenemos la oportunidad para poder irles sembrando elementos de aprendizaje que les permita tener mayores conocimientos, que les creen deseos de adquirir más competencias que les permitan crear un mejor proyecto de vida.